Community service applications is a course provided by faculties of education in order to
give the prospective teachers the chance to identify social problems related their field,
develop project focused on social problems, analyze general needs of the society, become
acquainted with public institutions, debate social problems, and develop positive attitude
towards participating to community service practices. The aim of this study is to find out
prospective language teachers’ teaching experiences and opinions about their community
service applications. 20 prospective teachers from an English language teaching
department of a state university participated in this qualitative study. The participants
were given a semi-structured questionnaire with questions related to their teaching
experience at a kindergarten. After 10 weeks and 10 hours of teaching experience the
participants’ reports were analyzed according to content analysis approach. The results
indicated that most of the participants developed positive attitudes towards teaching in
such a public service and reported this activity as inspiring for their future teaching. The
study concluded that more importance should be given to community service appliances
since it is much helpful for prospective teachers’ teaching experiences and at the same
time it provides opportunity for students to identify social related issues and hence
develop a bridge between the university and the society
Topluma hizmet uygulamaları dersi eğitim fakültelerindeki öğretmen adaylarına
toplumdaki sosyal sorunları tanıma, sosyal projeler geliştirme, toplumun genel
ihtiyaçlarını analiz etme, kamu kuruluşlarını tanıma, sosyal sorunları tartışma ve topluma
hizmet uygulamalarına karşı olumlu tutum geliştirme imkânı sunan bir derstir. Bu
çalışmanın amacı öğretmen adaylarının topluma hizmet dersi için gerçekleştirdikleri
öğretmenlik deneyimlerini ve görüşlerini ortaya çıkarmaktır. Bu nitel çalışmaya, bir devlet
üniversitesinin İngiliz dili eğitimi bölümünden 20 öğrenci katılmıştır. Katılımcılardan, bir
devlet anaokulundaki öğretmenlik deneyimleriyle ilgili yarı yapılandırılmış sorular içeren
bir dönem sonu raporu yazmaları istenmiştir. 10 haftalık ve 10 saatlik öğretmenlik
deneyim ve gözlemlerini paylaştıkları bu rapordaki veriler, içerik analizi yöntemine göre
değerlendirilmiştir. Sonuçlar, katılımcılarının büyük çoğunluğunun topluma hizmet
uygulamaları kapsamında İngilizce öğretmeye karşı olumlu tutum geliştirdiklerini ve
böylesine bir etkinliğin gelecekteki kariyerleri için ilham verici olduğunu göstermiştir.
Çalışma sonucunda, topluma hizmet uygulamalarına, öğretmen adaylarına öğretmenlik
deneyimi kazandırması ve onların toplumla ilgili sosyal konularda farkındalık yaratması
ve böylece üniversite ile toplum arasında bir bağ kurulması açısından daha fazla önem
verilmesi gerekliliği ortaya çıkmıştır.