Advanced Search

Show simple item record

dc.contributor.authorUrfalı Dadandı, Pakize
dc.contributor.authorKırımlı, Bilal
dc.date.accessioned2018-02-23T12:53:01Z
dc.date.available2018-02-23T12:53:01Z
dc.date.issued2017-10
dc.identifier.citationUrfalı Dadandı, P. ve Kırımlı, B. (2017). Türkçe Ve İngilizce Öğretmeni Adaylarının Değer Tercihlerinin İncelenmesi. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 13, 759-777.en_US
dc.identifier.issn1304-9496
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12428/1766
dc.description.abstractDeğerler, toplumların devamlılığını, huzurunu ve mutluluğunu sağlamada önemli işlevlere sahiptir. Bu nedenle değerler eğitimi özellikle son yıllarda üzerinde durulan bir kavram olarak karşımıza çıkmaktadır. Değerler eğitiminde ise öğretmenlere önemli görevler düşmektedir. Ancak aynı toplumda yetişen öğretmenler almış oldukları eğitimler sebebiyle farklı değer sistemleri geliştirebilirler. Özellikle de bir kültür aktarma süreci olarak görülen dil öğretimine dayalı branşlarda yetişen öğretmenler farklı değer sistemleri geliştirebilirler. Dolayısıyla bu çalışmada iki farklı dil ve kültür üzerine öğrenim gören Türkçe ve İngilizce öğretmeni adaylarının değer tercihlerini araştırmak amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Karadeniz Teknik Üniversitesi Fatih Eğitim Fakültesinde 1, 2, 3 ve 4. sınıflarda öğrenim gören Türkçe ve İngilizce öğretmeni adayları oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında Kişisel Bilgi Formu ile Rokeach Değer Envanteri kullanılmıştır. Verilerin analizinde tanımlayıcı istatistik teknikleri (frekans, yüzde, ortalama ve standart sapma), Ki-kare ve Mann- Whitney U testlerinden yararlanılmıştır. Sonuçlar Türkçe ve İngilizce öğretmeni adaylarının değer tercihlerinde birtakım farklılıklar olduğunu göstermektedir.en_US
dc.description.abstractValues have important functions in ensuring the continuity, peace and happiness of societies. Therefore, values education emerges as a concept which has been emphasized especially in recent years. Teachers have important role on values education. However, teachers trained in the same community may develop different value systems because of the education they have received. In particular, teachers trained in language-based disciplines, seen as a cultural actuation process, can develop different value systems. Therefore, in this study, it was aimed to investigate the value preferences of Turkish and English teacher candidates who are studying in two different languages and cultures. The study group of the research consists of Turkish and English teacher candidates who are studying in the 1st, 2nd, 3rd and 4th grades of Karadeniz Technical University Fatih Education Faculty. The personal information form and the Rokeach Value Inventory were used to collect the data. The data were analyzed by using descriptive statistical techniques (frequency, percentage, mean and standard deviation), Chi-Square and Mann-Whitney U test. The results show that there are some differences in the value preferences of the teacher candidates.en_US
dc.language.isoturen_US
dc.publisherÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesien_US
dc.rights.uriinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectDeğer tercihlerien_US
dc.subjectTürkçe öğretmeni adaylarıen_US
dc.subjectİngilizce öğretmeni adaylarıen_US
dc.subjectValue preferencesen_US
dc.subjectTurkish teacher candidatesen_US
dc.subjectEnglish teacher candidatesen_US
dc.titleTürkçe Ve İngilizce Öğretmeni Adaylarının Değer Tercihlerinin İncelenmesien_US
dc.title.alternativeInvestigation Of The Value Preferences Of Turkish And English Teacher Candidatesen_US
dc.typearticleen_US
dc.authorid193452en_US
dc.authorid152676en_US
dc.relation.ispartofEğitimde Kuram ve Uygulamaen_US
dc.department[Belirlenecek]en_US
dc.institutionauthor. . .en_US
dc.relation.publicationcategory. . .en_US


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record